Kurs programowania dla nauczycieli

Weekly outline

• 

  O kursie. Materiały pomocnicze.

  Zgodnie z nową podstawą programową, nauczanie programowania ma być prowadzone już od szkoły podstawowej. Jednak mamy wielu nauczycieli, który potrzebują uzupełnienia kompetencji w tej dziedzinie. Niniejszy kurs pozwala te braki uzupełnić.

  Aby mieć dostęp do wszystkich lekcji kursu musisz zarejestrować się na platformie, zapisać do kursu i ustawić w swoim profilu (pola dodatkowe) grupę na "programowanie".

  Obecnie z uwagi na trwającą pandemię - dostęp do pełnego kursu jest całkowicie otwarty.

  Jednak nie jesteśmy w stanie zorganizować zajęć w formie interaktywnej. Polecamy korzystanie z materiałów do samodzielnej nauki.

  Osoby zapisane na kurs uzyskują dostęp do wszystkich materiałów.

  Regulamin kursu:

  1. Uczestniczenie w kursie jest bezpłatne, ale wymaga zapisywania się.
  2. Zapisanie się na kurs jest równoznaczne ze zgodą na przetwarzanie danych osobowych w zakresie niezbędnym dla realizacji kursu.
  3. Ślady aktywności uczestników kursu (np. odpowiedzi na pytania) mogą zostać wykorzystane do udoskonalenia kursu - bez konieczności uzyskania dodatkowych zezwoleń.
  4. Kurs jest nieodpłatny. Istnieje możliwość uzyskania certyfikatu poświadczającego ukończenie kursu. Koszt uzyskania certyfikatu wynosi 70PLN.

  • Nowa podstawa programowa nauczania informatyki. Page

    Nauczanie programowania w szkołach powszechnych.

  • Podręcznik (przewodnik dla nauczycieli) URL

    Nauka programowania w szkole - przewodnik dla nauczycieli.

    Podstawowy podręcznik do kursu.

  • Podręcznik nauki programowania w Pythonie File

    "Uczymy się programować w Pythonie"

    https://leanpub.com/pyprog
    

  • Podręcznik dla najmłodszych dzieci URL

    Autor: Jerzy Wawro

    Wydawca: Galicea

    Wydawnictwo verbu.pl

  • Linki do wykorzystywanych materiałów Page

    Mark as done
  • Inne zasoby internetowe Page
  • Ogłoszenia Forum
• 

  Wprowadzenie do programowania

  Na początek mamy zajęcia, które pozwolą na rozwijanie umiejętności przydatnych w programowaniu oraz uzyskanie wiedzy co do istoty programowania.

  Na podstawie tych zajęć można zorganizować nawet cztery lekcje dla uczniów (programowanie jako planowanie, informacja cyfrowa, myślenie abstrakcyjne, logika i świat wirtualny). Dlatego mamy cztery opisy tematyki. Po nich są propozycje interakcji z uczniami rozwijającymi daną umiejętność z propozycją podania własnych pomysłów. 

  Na końcu rozwiązujemy quiz, który pozwoli na weryfikację zrozumienia użytych pojęć.

  
  

  
  

  • Prezentacja URL

    Mark as done

    Prezentacja podsumowująca całe wprowadzenie.

    Zobacz też tą prezentację z komentarzem autora na stronach youtube:  

  • Tematyka: Programowanie jako umiejętność elementarna Page

    Programowanie to przygotowania dla automatów instrukcji „samodzielnego” działania. Umiejętność programowania różnych urządzeń jest powszechna.

  • Zaproponuj zabawy lub inne formy interakcji rozwijające umiejętność planowania Assignment
  • Tematyka - Informacje cyfrowe Page

    Przetwarzanie cyfrowej informacji
    

  • Zaproponuj zabawy pozwalające poznać cyfrową naturę informacji Assignment
  • Tematyka - Uczymy się myśleć abstrakcyjnie Page

    Uczymy się myśleć abstrakcyjnie.

  • Tematyka - Świat wirtualny i logika Page

    Logika i świat wirtualny
    

    
    
    

  • Podaj przykład wnioskowania logicznego Assignment
  • Zobacz jak wyrażenia logiczne są realizowane w komputerze URL

    Mark as done

    Demo (wymagany Flash) na stronie  http://logic.ly/demo/  (trzeba wybrać przykład opisany jako „1-Bit Full Adder”) pokazuje implementację sumatora.
    

    Liczy on sumy wyłączne (XOR) z sygnałów podanych na wejściu. Suma wyłączna (A XOR B) czyli inaczej „albo albo” daje na wynik prawdę, gdy prawda jest na wejściu A albo na wyjściu B, ale nie na obu.

    Zmieniając przyciski A i B możemy obserwować co dzieje się na wyjściu – czy pali się lampka Sum. 

    
    

  • Quiz - test podsumowujący

    Stan, ustawienia, automatyzm

• 

  Zmienne i wyrażenia arytmetyczne

  Lekcja jest poświęcona wyrażeniom arytmetycznym w programowaniu.

  Wyrażenia takie znamy ze szkolnej matematyki (dla uproszczenia ograniczmy się tutaj do dodawania).

  Porównując użycie wyrażeń w kalkulatorze, arkuszu kalkulacyjnym i języku programowania, powinno się zwrócić uwagę na użycie symboli (zmiennych).

  W kalkulatorze nie ma takiej potrzeby. nawet jeśli zapamiętuje się wyniki pośrednie, to w wyrażeniu są one przepisywane wprost, a nie zastępowane symbolem (na przykład M – od „memory”). W arkuszu kalkulacyjnym mamy symbole oznaczające komórki (A1, A2, B1,….).

  Komórki pamięci pełnią rolę zmiennych (a ich nazwy to identyfikatory zmiennych).

  W języku programowania można używać dowolnych symboli aby utworzyć zmienną. Na przykład A1=1 tworzy w Pythonie zmienną A1.

  
  

  
  
  

  • Tematyka Page

    Arkusz kalkulacyjny i kalkulator

  • Prezentacja URL

    Mark as done

    Prezentacja treści lekcji. Dostępna także na stronie Youtube:

  • Kalkulator i arkusz kalkulacyjny Lesson
• 

  Działania sekwencyjne i grafika żółwia

  Jednym z najprostszych języków programowania jest wizualny język użyty do tworzenia „grafiki żółwia”. Wyobraźmy sobie żółwia z przywiązanym pisakiem (pen). Chodząc po planszy może on rysować różne wzory.

  Do tworzenia takiej grafiki może nam posłużyć program: http://otwartaedukacja.pl/programowanie/turtle/

  W trakcie kolejnej lekcji nie tylko poznajemy to oprogramowanie, ale też podstawowe struktury programów. One się nie zmieniają – niezależnie od języka programowania.

  
  

  • Tematyka Page

    Mark as done
  • Prezentacja URL

    Mark as done

     - na youtube.com
    

• 

  Scratch

  • Tematyka Page

    Mark as done

    Programowanie przy użyciu bloczków, jakie widzieliśmy przy okazji zabawy z żółwiem znalazło bardzo wiele zastosowań. Jednym z nich jest projekt Scratch, który zyskał wielką popularność w edukacji.

    Co do zasady nie ma wielkiej różnicy między światem żółwia jaki został opisany w poprzedniej lekcji, a środowiskiem Scratch. Istnieje też wiele bardzo dobrych materiałów do nauki Scratcha.

    Poniżej podajemy linki do wybranych lekcji.

    
    

    
    

  • http://otwartaedukacja.pl/programowanie/scratch/ URL

    Mark as done
  • https://www.enauczanie.com/programowanie-kodowanie/scratch URL

    Mark as done
  • https://www.youtube.com/watch?v=T-l4n4p7g6I URL

    Mark as done
• 

  Wstęp do programowania w Pythonie

  • Tematyka Page

    Mark as done

    W czasie jednej lekcji nie poznamy całego języka. Jednak możemy zdobyć wiedzę pozwalającą na rozpoczęcie samodzielnego programowania  w języku Python. Język poznajemy przy okazji (także w dalszych częściach kursu). 

    
    

  • Prezentacja URL

    Mark as done
  • Czwarta lekcja na Youtube URL

    Mark as done

     

     

    
    

  • Test sprawdzający rozumienie podstaw programowania w Pythonie Quiz
• 

  Algorytm a program

  • Tematyka zajęć Page

    Mark as done

    • Co to jest algorytm?
      
    • Implementacja algorytmów: od schematu blokowego do programu.
      
    • Jak dobierać przykłady do nauczania.
      

  • Przykład - Wieże Hanoi Page

    Wyjaśnienie czym jest program i algorytm na przykładzie.

  • Prezentacja URL

    Mark as done

    Opis przykładu do prezentacji:

    https://nbviewer.jupyter.org/github/galicea/eduprog/blob/master/jupyter/wedding.ipynb#Testowanie

    https://github.com/galicea/eduprog/blob/master/jupyter/wedding.ipynb
    

  • Prezentacja na Youtube URL

    Mark as done

     

     
    

• 

  Typy i struktury danych

  • Tematyka Page

    Mark as done

    W abstrakcyjnym świecie opisywanym przez programistę dane (wartości przyjmowane przez zmienne) są różnych typów i tworzą różne struktury.

    Jeśli traktujemy te dane jako obiekty matematyczne, możemy w ich przetwarzaniu korzystać z teoretycznego wsparcia matematyki.
    

  • Prezentacja URL

    Mark as done
  • Prezentacja - film z komentarzem URL

    Mark as done

    Na youtube.com:

     

     
    

  • Przykład - algorytm liczący cyfry kontrolne kont bankowych URL

    Mark as done

    Przykład praktyczny pokazujący połączenie informatyki i matematyki oraz zastosowanie typów danych. Zwróć uwagę na znaczenie operatorów - zależnie od typów (na przykład + dla łańcuchów znaków).

  • Typy i struktury danych Lesson

    Mark as done
• 

  Bazy danych

  • Tematyka Page

    Mark as done
  • Bazy danych Lesson

    Mark as done
• 

  Wybrane środowiska programowania

  • Tematyka Page

    Mark as done

    Ta część kursu ma nieco odmienny charakter. Opisane środowiska programowania można poznać jedynie samodzielnie ich używając co najmniej przez kilka tygodni.  Dlatego ich prezentację należy traktować jako zachętę do samodzielnych działań. 

  • Prezentacja URL

    Mark as done
  • Lekcja na Youtube URL

    Mark as done

     

     
    

• 

  Kształcenie przez udział w projektach

  • Wprowadzenie w tematykę kursu Page

    Mark as done
  • Użycie repozytorium git Page

    Użycie repozytorium kodu / źródeł git w projekcie.

    Opis pod Windows. Dla Linux'a polecana dokumentacja: https://git-scm.com/book/pl/v1/Pierwsze-kroki-Podstawy-Git

  • Aplikacja "Bryk" - testowanie URL
  • Klonujemy projekt open source Lesson

    Mark as done

    Na przykładzie projektu Bryk uczymy się uruchamiać projekty otwarte.

  • Źródła projektu "Bryk" URL

    Można zainstalować na swoim komputerze lub serwerze szkolnym